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    “天地人和”环境中的育人之美——义乌枫叶学校的探索

    2022-07-29 16:23:24

    编者按:


    中国民办教育协会现正选编一本全国性的民办初小特色学校案例集,义乌市枫叶学校代表枫叶长三角大区,进行了办学特色总结后成稿,上报了中国民办教育协会,顺利获得通过。文章同时已于2022年6月在中国民办教育协会会刊《民办教育新观察》上发表,精彩而高层次的展示了js06金沙申请优惠大厅旗下义乌校区的办学特色与实践探索,这同时也是枫叶教育的一个精品校区缩影写照。




    以下为正文,欢迎阅读。


    “天地人和”环境中的育人之美

    ——义乌枫叶学校的探索

    义乌枫叶学校校长 陈贻龙


    js06金沙申请优惠大厅,作为中国国际教育领军者之一,自1995年创建以来,目前已在深圳、上海、天津等国内城市以及加拿大温哥华、马来西亚吉隆坡、新加坡等国内外28个城市开办学校118所。在校生规模已达到46000多人,中外籍教职员工7000多名,形成了集外籍人员子女学校、幼儿园、小学、初中、高中为一体的多层次高品质国际教育体系。


    js06金沙申请优惠大厅秉承“中西教育优化结合,实施素质教育”的办学理念,致力于不分种族、肤色、国籍,为所有受教育者提供一流教育服务的使命。在先进文化和理念指引下,培养了一批批国际精英人才,成为颇具影响力的国际教育品牌。


    “中国的义乌、世界的义乌、义乌人的义乌”是义乌的城市口号,“中国的枫叶、世界的枫叶、枫叶人的枫叶”是枫叶教育的愿景,2015年,义乌市委、市政府与js06金沙申请优惠大厅合作,成立了义乌枫叶学校。一个城市、一所学校,都有着国际化的高定位与高追求,二者的牵手,必然演绎不一般的教育故事。


    以满足学生、家长多元需求为办学导向


    什么样的学校受欢迎、被认可?学生、家长角度不一样,教育需求自然有差异。


    一、家长的角度与重要期待


    1、既关注孩子在校的学习生活体验,是否快乐?又关注孩子最终的学业成绩是否优秀;


    2、既关注孩子在校的良好品德及习惯养成,又关注孩子的每一个学段毕业“出口”;


    3、既关注孩子全面发展的可能性,又关注孩子个性及特长在学校的发现、保护及发展。


    二、孩子的角度与重要期待


    1、在学校能被尊重、受欢迎、受重视;


    2、在学校有较多自己喜欢的同学、老师、科目、活动、角落等;


    3、学校拥有好的校风、学风、班风。


    比较来讲,家长更关注学校教育的结果和教育者的教育良心;学生更关注受教育的过程感受与学校的教育公心。如果站在学生、家长期待的角度,学生的在校就读体验比较好,普遍积极、阳光、快乐;家长对学校的满意度总体较高,比较安心、放心,那这个学校应该是不错的学校,义乌枫叶学校正在成为这样的学校。如果你现在去这个学校的校园里走一走,和在这个学校就读的学生及家长聊一聊,你就会找到这样的答案。


    义乌枫叶学校以满足学生、家长的教育需求为导向,一定有着枫叶教育与众不同的管理观和作为。比如枫叶管理人认为:管理是教育过程中的一种手段,不是教育的目的。管理也是服务,管理的最终成效体现在学生受益上。当发现学生有困难、有问题时,我们要有办法去帮助他们解决问题。枫叶所有管理人都要从单纯的管理型转变为管理服务型,把管理融入到学业指导服务之中,做到管理与服务统一,这样才能使学生成为最大受益人......


    以立德树人、五育并举为教育理念


    义乌枫叶学校认真贯彻党的教育方针:五育并举,德智体美劳教育全面实施,促进学生全面发展。比如:国家课程开足开齐开好,非常重视音体美以及实践活动课程等对人的影响作用。作业量适当、学生放学放假后去参加学科文化补习的很少,也抓教学质量和成绩但不以牺牲学生其他的成长利益为代价。


    小学生每天早上6:30起床、晚上8:30熄灯睡觉,保证小学生10小时睡眠;初中生每天早上6:10起床、晚上9:10熄灯睡觉,保证初中生9小时睡眠,初小还都常年坚持每天中午40分钟以上的午休;每天都有绝不止1小时的体育活动时间。食堂与公寓也是义乌最规范、最放心的食堂与公寓之一,保证孩子们吃好、住好......如果用主流教育的尺子去“量”枫叶、评价枫叶,她不是学霸学校,也不是受追捧的热点学校,还好像有些不入“流”,但有“清流”的特质:负担比较轻、但教育教学质量不低,听党话、跟党走,坚定实施素质教育。


    2002年4月,经中共中央文献研究室和周恩来邓颖超研究中心决定,首先在大连js06金沙申请优惠大厅学校正式成立“周恩来班”和“邓颖超班”(以下简称 “周邓班”),如今,在大部分js06金沙申请优惠大厅学校中,都设立了“周邓班”。学生从初一或高一的下学期,凭借过硬的学习成绩、社会活动表现等向校委会申请,在众多竞争者中脱颖而出, 才能获得面试机会,而后经过严格的评选审核,才有希望在初二进入“邓颖超班”,或在高二进入“周恩来班”。


    “周邓班”旨在以伟人精神激发学生“为中华之崛起而读书”,引导学生把远大理想与个人抱负、家国情怀与人生追求熔融合一。对于很多js06金沙申请优惠大厅学校的学生来说,“周邓班”的竞争不只是学业生涯上的一次考验,更是对人生理想的一次自我审视。学生经历的每一个考核项目,既是在积累成长的能量,也是在传递青年的担当。


    枫叶教育的愿景是建设“中国的枫叶、世界的枫叶、枫叶人的枫叶”,这愿景的首要目标就是建设“中国的枫叶”,当然这“中国的枫叶”必然是打上中国“红”的枫叶。枫叶的育人中目标要把更多的枫叶学子送进世界著名大学并为他们将来成为未来的政治家、科学家和各行各业的领袖人物而准备,但我们相信,枫叶学子将来走出国门,不管走多远,一定会有一条线牵引着他们,这条线始终都会连着一颗爱党、爱国、爱家的心;我们也相信:枫叶培养的数以万计的国际精英人才能够为中华民族的伟大复兴大任贡献精彩!


    2019年“七一”前夕,枫叶的“创建‘周恩来班’,培养兼具家国情怀与国际视野的精英人才”项目,被评为全国民办学校首批“党建特色项目”,枫叶学校被评为“全国民办学校党建特色项目建设基地”。


    听党话、跟党走,遵循国家教育方针、执行国家教育政策要求、担当立德树人的教育使命,这是枫叶教育的初心,也是学校的应有作为,义乌枫叶学校自开办之始到现在一直不折不扣坚持这么做。


    打造“天地人和”的育人环境


    如果站在一个教育同行的角度,评价一所学校好不好,往往会从以下四个维度去“看”学校:


    1、是否有好的理念和培养目标;


    2、是否有好的课程设计与执行来保证理念和目标真正落地;


    3、是否有好的师资去实施和执行相应的理念和课程;


    4、是否有好的管理、服务和资源等去支撑以上三体系要素融合在一起并达成好的育人效果。


    可见教育同行更关注的是教育的系统性、逻辑性、整体性和最终的教育效果。同行角度所关注的这四个维度,有校长和专家概括为中国人常讲的“天、地、人、和”四个要素,是有一定道理的。


    ■ “天”就是看学校的文化理念体系,遵循怎样的教育理念?要培养什么样的学生?


    ■ “地”就是看学校的课程体系,怎样将理念、目标落地。


    ■ “人”就是看学校的“人才体系”,有一支怎样的师资团队去顶天、去立地。


    ■ “和”就是看学校的支撑体系,怎样保证以上三个体系和谐融合,做出教育效果和成果。


    (一)“天”——枫叶教育的文化理念系统:中西教育优化结合、实施素质教育,培养国际精英人才


    1、中西教育理念优化结合观


    中西教育理念的“优化结合”在义乌枫叶学校主要表现在:中西理念融合、中西师资融合、中西课程融合。在理念上是将中国传统的传承式记忆性思维教育与西方的先进的创造性批判性思维教育相结合;将中国传统的引领式预设性教育与西方的跟随式生成性教育相结合;将教材与世界相结合。


    枫叶教育提出融贯中西的教育理念其实就是基于中庸之道提出的一种创新性教育思想。古为今用,洋为中用,剔除糟粕,取其精华,这就是将中西方优秀的先进的教育思想融贯在一起的枫叶教育理念。


    2、枫叶教育的人才培养观


    十二年一贯的枫叶教育以培养“具有中华情怀、国际视野的精英人才”为目标,这样的精英人才,将来走进社会首先还必须是中华君子,走向世界还必须是全球和平使者,“中华君子、国际精英、和平使者”是我们的长远育人目标。在初小,则以基础育人目标为主,即:习惯良好、身心健康、基础扎实、英语突出、特长鲜明。


    3、枫叶精神文化


    枫叶精神包括:诚信精神、创新精神、职业精神、执行精神。枫叶精神是枫叶教育积累的宝贵精神财富。


    “枫叶精神”以“诚信精神”为第一要义,什么是“诚信”,就是口里说的、心里想的、手里做的基本一致。教育,尤其要讲诚信。


    无疑,枫叶教育的理念是顶“天”的。


    (二)“地”——枫叶教育的课程体系:国家课程开足开齐、集团课程突出英语特色、校本课程丰富多彩


    在中西教育优化结合,全面实施素质教育的基本理念下,国家课程必须开足开全开好,集团课程必须彰显我们的办学特色,校本课程必须满足学生的个性化需要,这在义乌枫叶学校是坚定不移的。


    在国家课程的执行上,义乌枫叶学校是不打折扣的,除文化课考试科目学习外,孩子们尤其喜欢的音体美劳活等课程扎扎实实的开展是孩子们喜欢学校家长认可学校的重要理由之一。学业水平成绩,我们的定位是在全区居中等或以上,且成绩的取得要不以牺牲学生其他的成长利益为代价。


    义乌枫叶学校是一所外籍学生比较多、国际化程度比较高的学校,民族也多元,中外教师联合执教的英语教育是学校的特色,在内容和标准上,将国家课程内容和标准与集团研发的课程内容与标准有机整合。英语教育,国家课程评价重视语法和写作,有大量的客观选择题和完型填充题等,枫叶英语重语言运用、视深度阅读和主观表述,具有巨大的差异性,我们就着重研究将二者有机的统一起来。这样,我们的学生既能够适应地方统一的质量评价,也能符合我们枫叶的分级评价标准。


    校本课的目的就是为学生个性发展、多元化的需求提供多元化的学术和课程支持,保证学生在枫叶都能找到适应自己的坐标,都能获得充分的发展。校本课程是义乌枫叶学校的另一大特色,初小校本课程分成五大类:传统文化类、国际社交类、兴趣特长类、学科拓展类、社团活动类。传统文化类,包括琴、棋、书、画、陶、茶、国学、曲艺、非遗手工等;国际社交类,包括除英语外其他国际语言和国际运动项目类;兴趣特长以文体艺为主;学科拓展以竞赛辅导、动手操作、发明创造为主;社团活动类就多了,林林总总让学校充满生机和活力。


    既完全执行国家课程开设要求,又中外教联合执教英语、开设丰富多彩的校本课程,让每个学生在义乌枫叶的校园里基础扎实、建立自信、兴趣广泛、全面发展、英语及特长突出。


    无疑,枫叶教育的课程是“立地”的。


    (三)“人”——义乌枫叶教师团队:教师队伍建设遵循“一个宗旨、两个原则、三项修炼”的主线


    ■ 一个宗旨:以育人为宗、以促进学生健康快乐成长为旨。


    ■ 两个原则:三“常”原则和三不怠慢原则。


    三常原则——让我们对教育的共识统一在教育的“常识”下;让我们的精神情感相通在人之“常情”下;让“常识”和“常情”成为学校工作生活学习的一种“常态”。


    三不怠慢原则——不怠慢每一个学生、不怠慢每一堂课、不怠慢每一个教育细节。


    三常原则讲求教育的良心,三不怠慢原则讲求教育的公心。学校无论什么事、什么时候,我们都讲良心、守公心,教育就自自然然发生,就成为了教育本来的样子。


    ■ 三项修炼:厚植教育思想、修炼教师人格、锤炼教学风格


    在日常的教育教学行为和细节中,义乌枫叶教育人逐渐形成了这样的共识并不断修炼自己:厚植教育思想、修炼教师人格、锤炼教学风格。


    教育思想决定你选择以什么样的教育教学理念来指导自己的教育教学行为。比如你推崇“以人为本”、“因材施教”理念,你就会关注学生个性,不断发现并激发每个学生的优势和潜能,让他个性成功。比如你遵从“马斯洛需求层次理论”,你就会关注学生的各层次需求并努力满足,让学生备受尊重、体现价值。


    教师人格主要表现为教师精神品相、审美品味以及道德品质,教师人格决定了你为人做事的修为与境界。如果得到学生认可,学生可能不自觉地向你学习受你影响,甚至希望将来也成为像你这样的人;学生如果瞧不起你的人格,你的教育的正面影响就会大打折扣。


    教学风格是你在“教什么,怎么教”的长期实践中形成的独特的个性教学优势与标签,比如你在教学中课堂上常常习惯用怎样的思维和方法让学生习得什么知识,锻炼什么能力;你总是注重培养学生怎样的做人做事态度以及学习习惯等,都会深刻影响学生学习的兴趣和质量。


    义乌枫叶学校为了提升教师团队的课堂教学水平和校区教学质量,自2021年起,特聘请了特级教师担任教学导师,专职从事课堂听课、评课、研课、磨课、培训、校本教研等和教师业务发展与课堂改进、质量提升相关的工作,通过在课堂现场一对一帮助每一位老师提升课堂教学水平、效能与质量,效果良好。


    我们还倡导,教师最重要的是自我成长,成长有两方面:一是正向生长,一是逆向生长。正向生长保证在孩子面前永葆魅力,在学生面前像一本永远读不完的书;逆向生长了,你用孩子的年龄和眼光,去看待他们所做的事、所说的话,你就会觉得他的一切是那么的合乎情理,于是你会与他产生共鸣,然后在共鸣的过程当中陪伴他、影响他,让他走向正确。


    再好的理念和课程设计,终究是要人来实现的,教师队伍是关键。义乌枫叶学校越来越好的发展首先得益于这支不断成长进步、贴近陪伴孩子成长的年轻教师团队。


    (四)“和”——枫叶教育的支撑体系


    枫叶教育除了文化、课程、人才三大体系外,还有另外的育人、发展两大体系做支撑。育人体系的建设任务,旨在帮助每一个小学生在快乐中成长,在快乐中接受知识,帮助每一个初中生养成行为、生活、学习方面的“三好”习惯,帮助每一个高中生树立人生理想,最终为每一个学生在枫叶成功提供保障。一个机构要生存,要壮大,就要发展,枫叶发展体系分为发展愿景、发展体制、发展布局、发展模式、发展项目的组织和流程等几个方面。小发展、小困难,大发展、大困难,不发展、最困难。js06金沙申请优惠大厅作为中国国际教育领军者,发展迅速稳健,形成了成熟的管理、服务和资源经验等支撑体系来保证枫叶教育行稳致远,能够很好的保证枫叶学校“天、地、人”三大要素既没有后顾之忧,又可以勇往直前,变得更好。


    (五)“天地人和”环境中的育人之美


    “美”字我们可以把它拆分成四“横”中间托起一个“人”,上面再加两个点,由此可以这样来理解教育:教育要促进人的发展;发展包括四个方面——全面发展、个性发展、自我发展、终身发展;人有两只眼睛,一只要用来看世界,理解世界的多元、复杂、冲突和美好,一只用来看自己,从而认识自己、发现自己、完善自己、成全自己。所以说,教育,是要成人之美的,或者说,教育就是成人之美。


    义乌枫叶学校,拥有“天地人和”良好的育人环境,始终以育人为本,正促进学生健康快乐、全面而有个性的发展;良好的习惯培养得以让人自主而持续的发展;丰富而扎实的三级课程以及优秀的充满活力的年轻教师团队引领着我们的孩子们用好奇、专心的两只眼睛打量、探索着这个世界和他们自己,这难道不是成人之美的生动而真实的写照吗?


    结语


    义乌枫叶学校校区现拥有超过200名的外籍师生,是义乌最大的国际教育社区之一,不同国籍、肤色、民族的孩子在义乌江畔同一个美丽的校园里和谐相处,快乐而健康的成长,呈现出良好的全面发展的绿色教育生态,也滋生出多元、包容、平等、积极、友善的校园文化,难道这不是一所国际化的学校对一个在国际上颇有名气的世界小商品之都的特有贡献吗?


    既本土化又国际化,无论对城市发展、还是对教育,都是当今时代的重要呼唤、也是时代的重大挑战,义乌枫叶学校一定会在义乌这座国家战略下的国际商贸城市发展定位中,不忘初心,坚守教育的良心与公心,立德树人,全力担当!